„Transformarile digitale si dezvoltarea accelerata a inteligentei artificiale schimba profund modul in care profesorii predau, comunica si construiesc experiente de invatare. Daca in urma cu cativa ani digitalizarea era privita mai degraba ca un instrument complementar, astazi ea devine o competenta esentiala pentru profesia didactica. In acest context, universitatile au un rol strategic in pregatirea si sustinerea profesorilor pentru adaptarea la noile realitati educationale”, arata rectorul Universitatii de Vest din Timisoara (UVT), prof.univ.dr. Marilen Gabriel Pirtea.
„Un raport recent OECD, aparut in aprilie 2026, cu titlul „Results from the Teacher Knowledge Survey“, arata ca profesorii care detin competente pedagogice solide si capacitatea de a integra tehnologiile digitale creeaza medii de invatare mai eficiente, mai interactive si mai adaptate nevoilor actuale ale elevilor si studentilor.
Raportul subliniaza ca expertiza pedagogica moderna nu mai inseamna doar transmiterea informatiei, ci si capacitatea de a utiliza tehnologia pentru stimularea gandirii critice, colaborarii si invatarii active. Inteligenta artificiala genereaza atat oportunitati, cat si provocari pentru sistemele educationale.
Instrumentele bazate pe AI pot personaliza invatarea, pot automatiza sarcini repetitive si pot oferi feedback rapid studentilor dar, in acelasi timp, profesorii trebuie sa invete sa gestioneze riscurile asociate utilizarii acestor tehnologii, inclusiv problemele etice, dependenta excesiva de instrumente automate sau dificultatile legate de evaluarea autentica a invatarii”, mai arata rectorul UVT.
„In acest nou context, universitatile devin actori-cheie ai transformarii educationale iar rolul lor nu se limiteaza la formarea initiala a profesorilor, ci include dezvoltarea continua a competentelor pedagogice si digitale ale personalului academic si didactic. Universitatile trebuie sa creeze programe de formare care sa combine competentele pedagogice clasice cu utilizarea critica si responsabila a tehnologiilor digitale si a inteligentei artificiale.
In acest context, specialistii in educatie atrag atentia ca simpla introducere a tehnologiei in salile de clasa nu garanteaza automat imbunatatirea procesului educational. Diferenta este facuta de modul in care profesorii utilizeaza tehnologia pentru a stimula participarea, reflectia si implicarea activa a studentilor. De aceea, universitatile trebuie sa sustina atat digitalizarea infrastructurii, cat si dezvoltarea unei culturi academice colaborative, bazate pe inovare si invatare continua”, remarca rectorul UVT.
„Raportul OECD (2026) evidentiaza si faptul ca profesorii care beneficiaza de formare continua, mentorat si colaborare profesionala gestioneaza mai eficient stresul profesional si se adapteaza mai usor schimbarilor tehnologice. Intr-o perioada marcata de transformari rapide ale pietei muncii si ale societatii, competentele pedagogice si digitale devin factori esentiali pentru calitatea educatiei si pentru rezilienta sistemelor educationale”, adauga profesorul universitar Marilen Gabriel Pirtea.
„In urmatorii ani, provocarea majora pentru universitati va fi aceea de a pregati profesori capabili nu doar sa utilizeze tehnologia, ci sa o integreze intr-un mod critic, etic si pedagogic relevant. Adaptarea la digitalizare si inteligenta artificiala nu mai reprezinta o optiune, ci o conditie fundamentala pentru educatia viitorului.
Intr-o lume in care inteligenta artificiala si digitalizarea transforma rapid educatia, adevarata provocare nu este daca tehnologia va intra in universitati, ci daca profesorii si institutiile vor reusi sa o transforme intr-un instrument autentic de dezvoltare umana si intelectuala.
Viitorul educatiei nu va apartine celor care folosesc cel mai mult tehnologia, ci celor care stiu sa combine competenta pedagogica, gandirea critica si inovatia cu valorile fundamentale ale educatiei. In acest proces, universitatile au responsabilitatea de a deveni nu doar spatii de transmitere a cunoasterii, ci comunitati active de invatare, adaptare si transformare sociala”, conchide rectorul Universitatii de Vest din Timisoara, Marilen Gabriel Pirtea. (UVT, Horea Bacanu)
